2014 09 04 18:49 | Posted by: Administratorius
Vyskupo centre yra mokinys. Ši skylė, per kurią šviesa prasiskverbia į akį.
Siaurėja ir plečiasi mokinys reguliuoja šviesos srautą į akies nugarą, kur yra tinklainės ląstelės, suvokiančios šviesų vaizdą.
Praktinis darbas (atliekamas namuose)
Mokinio susiaurėjimas ir išsiplėtimas
Uždenkite subjekto akis rankomis ir pasukite veidą link lango. Jei staiga nustosite rankas, pastebėsite, kaip mokiniai susitinka.
Už mokinio yra objektyvas. Ji turi dvipusio lęšio formą, kuri gali pakeisti kreivumą. Jei žiūrime į atstumą, objektyvas tampa lygesnis; jei mes manome, kad objektai yra arčiau - išgaubti. Dėl to objektyvas nukreipia spindulius griežtai prie tinklainės. Jis, kaip sako fotografai, sutelkia vaizdą ant jos.
Praktinis darbas (atliekamas namuose)
Objektyvo principas
Užrašykite keletą raidžių ant permatomos plastikinės plėvelės su veltinio švirkštimo priemone. Pasukite jį priešais ir suraskite atstumą, kuris yra arčiausiai jūsų akių, bet taip, kad raidės būtų aiškiai matomos. Jei nustatysite akis ant raidžių, tolimieji objektai, matomi per plastikinį plėvelę, bus neaiškūs. Jei pažvelgsite į tolimus objektus, raidės ant polietileno bus neryškios. Taip atsitinka todėl, kad, priklausomai nuo atstumo, objektyvas keičia savo kreivumą, o objektai, kurie yra arti ar nutolę nuo tinklainės.
Už albumino yra choroidas. Be kraujagyslių, juodame pigmente. Akies gale, vidiniame paviršiuje, yra tinklainė. Jis turi dviejų tipų šviesai jautrius receptorius; kūgiai ir lazdelės. Kūgiai sutelkti akies gale prieš mokinį, kur jie sudaro geltoną dėmę. Strypai yra daugiau aplink kraštus. Jie neišskiria spalvų, tačiau jie pasižymi padidėjusiu jautrumu šviesai. Tai lengva pamatyti, jei vartojate raudoną pieštuką ir pradėsite judėti į akių pusę (šiuo metu turėtumėte žiūrėti tiesiai į priekį); kai pieštuko atvaizdas patenka į tinklainės kraštą, kur susikaupę lazdos, atrodo, kad pieštukas yra juodas. Geltoni pieštukai bus šviesiai pilki. Objekto forma, jo judėjimas bus tiksliai atkuriamas, bet spalva nebus suvokiama.
http://dankonoy.com/new/biolog10klass/23/2691-suzhayas-i-rasshiryayas-zrachok-reguli-ruet-postuplenie.htmSkirtas studentams ir mokytojams, dirbantiems vadovėlio Sonin N.I. Biologija Žmogus 8 klasė: bendrojo lavinimo vadovėlis. institucijos / N.I. Sonin, M.R. Darbo tikslas: nustatyti mokinio susiaurėjimą ir išplėtimą, jame yra išsamus darbo kursas, stalas su patirtimi ir rezultatu. Studentai užpildo lentelės išvadas.
Praktinis darbas Nr. 1. „Mokinio dydžio pokyčių tyrimas“
Tikslas Aptikti mokinio susiaurėjimą ir išsiplėtimą.
Įranga. Stačiakampis juodos spalvos popieriaus lakštas, kurio ilgis yra 4 x 4 cm, o viduryje yra taškinė skylė (pagaminta adata).
1. Darbas atliekamas poromis. Vienos akies subjektas žiūri į juodos kvadrato skylę, o antroji akis atsidaro ir užsidaro. Dalykas pasakoja savo partneriui apie savo pastabas, kurias jis rašo užrašų knygoje. Mokinio susiaurėjimas gali būti vertinamas mažinant akių angą, kai atidaroma nešiojamoji akis, ir, atvirkščiai, mokinio išsiplėtimas - didinant ekrano angą uždarius akį. Skylės dydžio pasikeitimas yra akivaizdus reiškinys. Tai iliuzija, nes mokinio dydis iš tikrųjų keičiasi.
http://kopilkaurokov.ru/biologiya/uroki/praktichieskaia-rabota-1-izuchieniie-izmienieniia-razmiera-zrachkaKaip mokytis mokinio susiaurėjimo ir išplėtimo?
Būtina, kad laboratorijoje dirbtų biologijoje 8 klasėje.
Mokiniai yra puikus signalizacijos įtaisas žmonių gerovei. Tačiau tai taip pat yra šviesos indikatorius.
Ne veltui, kad gydytojai spindėtų žibintuvėlį akių pacientams?
Būtina išsiaiškinti, ar jų reakcija yra normali.
Patariu atlikti praktinį darbą, susijusį su mokinių plėtimu ir susitraukimu:
Objekto atstumas nėra vienintelis veiksnys, turintis įtakos mokinių dydžiui.
Galite atlikti kitą eksperimentą:
Taip pat galite papildyti savo ataskaitą apie praktinį darbą, jei sužinosite, kaip sąveikauja žmogaus emocinė būsena ir mokinių dydis:
Esu tikras, kad už šį darbą gausite maksimalų rezultatą!
http://www.bolshoyvopros.ru/questions/2448759-prakticheskaja-rabota-suzhenie-i-rasshirenie-zrachka-kak-vypolnit.htmlTaupykite laiką ir nematykite skelbimų su „Knowledge Plus“
Taupykite laiką ir nematykite skelbimų su „Knowledge Plus“
Praktinis darbas „Mokinio susiaurėjimas ir išsiplėtimas“
Mokinio susiaurėjimas ir išsiplėtimas atsiranda dėl to, kad reguliuoja šviesos srautą į galinį akies paviršių, kur yra tinklainės ląstelės, suvokiančios šviesą.
Norint tai išbandyti, aš uždarysiu akis rankomis, todėl praleisiu kelias minutes. Tada pasukite į langą ir staiga atverkite akis. Atkreipiu dėmesį, kad mano mokinys susiaurėjo - tai reakcija į šviesą.
Išvada: Mokinys linkęs susiaurinti šviesą ir išplėsti tamsoje.
„Connect Knowledge Plus“, kad galėtumėte pasiekti visus atsakymus. Greitai, be reklamos ir pertraukų!
Nepraleiskite svarbaus - prijunkite „Knowledge Plus“, kad pamatytumėte atsakymą dabar.
Peržiūrėkite vaizdo įrašą, kad galėtumėte pasiekti atsakymą
O ne!
Atsakymų peržiūros baigtos
„Connect Knowledge Plus“, kad galėtumėte pasiekti visus atsakymus. Greitai, be reklamos ir pertraukų!
Nepraleiskite svarbaus - prijunkite „Knowledge Plus“, kad pamatytumėte atsakymą dabar.
http://znanija.com/task/17726972Išsamus sprendimas: vizualinis biologijos analizatorius, 8-ojo klasių mokinių, autorių Sonin NI, Sapin MR.
64. Užpildykite lentelę.
65. Apsvarstykite piešinį, kuriame vaizduojama žmogaus akies struktūra. Parašykite akių dalių pavadinimus, nurodytus numeriais.
66. Nurodykite struktūras, priklausančias regėjimo organo pagalbiniam aparatui.
Matymo organo pagalbiniai aparatai yra antakiai, akių vokai ir blakstienos, ašarinės liaukos, lacrimal canaliculi, akių raumenys, nervai ir kraujagyslės.
67. Užsirašykite akių dalių, per kurias pro šviesos spindulius pasiekia šviesos spinduliai, pavadinimus.
Šviesa eina per rageną, priekinę kamerą, rainelę, užpakalinę kamerą, kristalinį lęšį, stiklakūnį, o tada jis patenka į tinklainę.
68. Užrašykite apibrėžimus.
Strypai yra tinklainės fotoreceptoriai, sužadinti šviesos šviesoje.
Kūgiai yra tinklainės fotoreceptoriai, teikiantys dienos šviesą ir spalvų regėjimą.
Tinklainė yra vidinis akies pamušalas, kuriame yra jautrūs receptoriai - strypai ir kūgiai.
Makula yra tinklainėje esanti sritis, kurioje sutelkiami labiausiai regimieji receptoriai.
Aklas taškas yra tinklainės regos nervo išėjimo taškas. Jis neturi šviesai jautrių elementų ir nesuvokia šviesos stimulų.
69. Kokie vaizdiniai defektai pavaizduoti paveiksluose? Pasiūlykite (piešti) būdus, kaip juos ištaisyti.
70. Parašykite rekomendacijas, kaip išlaikyti gerą viziją.
Žiūrėkite televizorių 2-3 metrų atstumu, apšvietimas turėtų būti teisingas (dešinėje pusėje esanti lempa, šviesa turi būti fluorescencinė), skaityti be gulėjimo ir nejudėti, atlikti akių mokymą, imtis vitamino A (mėlynės, morkos), atstumas nuo kompiuterio ekrano iki akių turėtų būti ne mažesnis kaip 30 cm, atliekami regėjimo ar paprasto pašildymo pratimai.
71. Atlikite praktinį darbą „Mokymasis keisti mokinio dydį“.
1. Paruoškite kvadratinį storio juodos spalvos popieriaus lapą (4 cm x 4 cm) su taškeliu, esančiu viduryje (perverkite lapą adata).
2. Uždarykite kairiąją akį. Žiūrėkite pro dešinę akį pro šviesios šviesos šaltinį (langą ar stalą).
3. Tęskite žvilgsnį per skylę su dešine akimi, atidarykite kairę. Kaip tuo metu pasikeitė popieriaus skylės dydis (jūsų subjektyvus suvokimas)?
Popieriaus skylės dydis sumažėjo.
4. Dar kartą uždarykite kairiąją akį. Kaip pasikeitė skylės dydis?
Didėja skylės dydis.
5. Padarykite išvadą.
Išvada: popieriaus skylės dydis nesikeičia. Kylantis pojūtis yra iliuzinis. Tiesą sakant, mokinys plečiasi ir susiaurėja, nes pasikeičia šviesos kiekis, nukritęs ant jo. Pirmuoju atveju šviesa patenka ant mokinio daugiau nei antrajame.
http://resheba.me/gdz/biologija/8-klass/rabochaya-tetrad-sonin-sapin/13Raskite smegenų dalis, išnagrinėkite smegenų žievės centrų padėtį: variklį, klausos, uoslės ir regėjimo.
Užpildykite lentelę „Smegenų skyriai“
Smegenų regionai
Praktinis darbas „Mokymasis pakeisti mokinio dydį“
(laikomi poromis)
Tikslas: Stebėti mokinio refleksines reakcijas.
Studijų objektas: žmogus.
Įranga: stalo lempa arba žibintuvėlis
Norėdami nustatyti mokinio reakciją į šviesą, pasukite objektą ryškiai link šviesos ir šiuo metu atkreipkite dėmesį į jo mokinių dydį. Tada 10 - 15 sekundžių uždarykite vienos akies akį ir stebėkite kitos akies mokinio išplitimą (draugiška reakcija). Greitai atimkite savo ranką ir vėl nustatykite mokinių dydį. Dėl prisitaikymo pradžios matote jų greitą susiaurėjimą ir šiek tiek vėlesnį išplitimą.
Įrašykite nešiojamojo kompiuterio refleksinį lanką. Paaiškinkite biologinę reikšmę mokinių reflekso žmogaus gyvenime. Kodėl abiejų akių reakcija yra draugiška.
Lab "Mokymasis keisti mokinio dydį"
Tikslas: Mokinio reflekso pavyzdžiu ištirti sąlyginio reflekso gamybą ir išnykimą žmonėms.
1. Besąlyginio mokinio susiaurėjimo demonstravimas. Stebėkite mokinio skersmens pasikeitimą, kai akis šviečia ryškiomis šviesomis.
2. Garso signalo abejingumo įrodymas. Stebime mokinio skersmens pasikeitimą, kai gaunami garsiniai signalai.
3. Būsenos reflekso raidos demonstravimas. Atkreipkite dėmesį į mokinio skersmens pasikeitimą, kai laiku sujungiate, kad pasiektumėte garso ir šviesos stimulus.
4. Būsenos reflekso demonstravimas. Stebime mokinio skersmens pasikeitimą, kai gaunami garsiniai signalai.
5. Būsenos reflekso išnykimo demonstravimas. Stebime mokinio skersmens pasikeitimą tolimesniais garso signalais, kurie nėra lydimi šviesos stimulo.
6. Iš atlikto darbo darome išvadą.
Darbas rekomenduojamas individualiam darbui. Grupės vykdymo režimas galimas, kai per projektorių demonstruojami pažangos mokytojo komentarai.
Laboratorinis darbas „Kaulų išorinės struktūros tyrimas“
Mums reikalingas darbas: natūralūs, dekalcuoti ir kalcinuoti kaulai, atskyrimo vonia arba dėklas, slankstelių rinkinys.
Turtas yra dekalcifuotas ir kalcinuotas kaulas.
Apsvarstykite žmogaus kraujo preparatą, atkreipkite dėmesį į raudonųjų kraujo kūnelių ir raudonųjų kraujo kūnelių branduolio nebuvimą ir jo buvimą baltuose kraujo kūnuose. Užrašykite tris ar keturis raudonuosius kraujo kūnus ir vieną baltąjį kraujo kūną, pažymėkite ląsteles ir jų branduolius.
Jei jums patinka metodinė plėtra, geriausias būdas pasakyti ačiū.
- Taip norite bendrinti ryšį su draugais socialiniuose tinkluose :)
Žmogaus pupelių refleksas
Tikslas: ištirti mokinių reflekso mechanizmą.
Įranga: pieštukas, šviesos šaltinis.
Darbo turinys. Padėkite objektą į šviesos šaltinį. Pažvelkite į savo mokinius abiejose akyse, atkreipkite dėmesį į jų dydį. Paklauskite tiriamojo, uždarydami akis, sandariai uždenkite jas rankomis, o po 30-50 m. Stebėkite mokinių reakciją.
Padėkite objektą taip, kad šviesos šaltinis būtų tik vienoje pusėje - apšviesta dešinė akis ir kairė akis yra šešėlyje. Paprašykite subjekto uždaryti savo dešinę akį su ranka, o po 1 min. Atkreipkite dėmesį į mokinių reakciją - abiejų akių mokinių susitraukimą (draugiška reakcija).
Paprašykite subjekto fiksuoti žvilgsnį ant pieštuko 1–0,5 m atstumu. Tada greitai nuvalykite pieštuką prie asmens nosies. Atkreipkite dėmesį į mokinių susiaurėjimą ir vizualinių ašių mažėjimą (konvergenciją).
Registracijos protokolas. Paaiškinkite žmogiškojo reflekso mechanizmą.
194.48.155.252 © studopedia.ru nėra paskelbtų medžiagų autorius. Bet suteikia galimybę nemokamai naudotis. Ar yra autorių teisių pažeidimas? Rašykite mums | Atsiliepimai.
Išjungti adBlock!
ir atnaujinkite puslapį (F5)
labai reikalinga
Tamsoje, arba kai žmogus mato kažką, kas jam patinka, jam įdomu - mokiniai išsiplėtė.
Šviesos akyse, pavyzdžiui, jei žmogaus akyse šviečia blykstė - mokiniai tampa mažesni ir mažesni.
Aš manau, kad taip.
šviesoje mokinys susiaurėja, o tamsoje jis plečiasi, nes šviesa prasiskverbia per mokinį į akį, jei mokinys susiaurina per daug šviesos ir jei jis šiek tiek plečiasi. Tai galima patikrinti stovint priešais veidrodį ir įjungiant šviesą, mokinys susiaurės, o jei uždengsite akis rankomis, tada išplėskite.
1. Baigti sakinius rašydami trūkstamus žodžius.
• Gyvi organizmai žemėje milijardus metų suteikė mūsų planetai viską, kas reikalinga.
• Augalai teikia gyvus organizmus. Ir.
• Predatorius ir parazitus reguliuoja kitų nuolat augančių organizmų skaičius.
• Bakterijos ir grybai..
2. Paaiškinkite, kodėl neįmanoma gyventi žemėje be augalų.
priešais akis. Lėtai kreipkitės į save. Tam tikru momentu apytikslis skaičius dešinėje „praranda“ galvą. Padarykite išvadą.
2) Eksperimentas prašo, kad objektas apžiūrėtų langą. Dalyko mokiniai susiaurėjo. Tada prašo uždaryti akis su ranka. Kai objektas jas vėl atveria, eksperimentuotojas mato, kad išsiplėtusių mokinių sutartis. Padarykite išvadą apie mokinio vertę.
3) Iš popieriaus lapo supilkite 2 cm skersmens mėgintuvėlį ir paimkite vamzdį kairėje rankoje, kad jis būtų tarp nykščio ir smiliaus. Žiūrėkite per savo kairiąją akį. Šiuo atveju abi akys turi žiūrėti į atstumą. Yra iliuzija apie „skylę palmėje“. Padarykite išvadą ir pabandykite paaiškinti savo reiškinį.
4) Patraukite tiesią vertikalią liniją ant švaraus popieriaus lapo. Nenaudodami valdiklio arba nesisukus popieriaus lapo, pabandykite padalinti liniją per pusę. Išmatuokite gautus segmentus. Atlikite šią patirtį kelis kartus. Kodėl viršutinis segmentas dažnai yra trumpesnis nei mažesnis.
Span ir padidėjęs galingumas perduodami naudojant ovalo formos lango ••• filmus, o ovalinio lango virpesiai perkeliami į skysčius, užpildžiusius •••. Vibracija, skystas razdrozhaet •••. Atsiradę impulsai perduodami per ••• į klausos žievę, kur diskriminacija yra •••.
Šviesos srautas eina per ••• ir •••. Jei šviesos srautas yra ryškus, tada ••• susiaurėja. Toliau per ••• ir •••, šviesos spinduliai patenka į •••, kur temos pavidalo vaizdas ••• ir •••. Siaurinimas ir išplėtimas •••, keičiant kreivumą ••• atsiranda impulsų ••• ir ••• nervų įtaka.
http://istoria.neznaka.ru/answer/2388347_opyt-obnaruzenie-suzenia-i-rassirenia-zracka-svoego-glaza/Žvelgiant į žmogaus veidą, ant jo matome daugybę išraiškingų elementų - raukšlių ant kaktos, akių susiaurėjimą, lūpų lenkimą, smakro padėtį. Šie elementai sudaro „veido išraišką“, kuria paprastai apibrėžiame mūsų pašnekovo vidinę būseną. Tuo pačiu metu visi žinome, kad galima „padaryti gerą kasyklą“ arba apsimesti, kad tai liūdna, nesijaučiant nei džiaugsmo, nei liūdesio. Asmenys gali meluoti, o kartais jie yra taip puikiai, kad tampa neįmanoma suprasti, ką žmogus iš tikrųjų jaučia. Tačiau yra bent vienas signalas, kurį labai sunku suklastoti. Tai nėra pernelyg pastebima, tačiau ypač įdomu būtent todėl, kad visada praneša apie tikrąją padėtį. Šį signalą pateikia mokinys ir jis yra susijęs su jo dydžiu, atsižvelgiant į šviesos, veikiančios mokinį, kiekį.
Mūsų mokiniai yra juodieji apskritimai, apsupti vaivorykštės korpusų. Gerai žinoma, kad mokiniai keičia dydį, priklausomai nuo to, kaip šviesa yra aplink. Ryškioje saulės šviesoje jie susiaurėja iki mažų taškų (2 mm skersmens). Iškilus, mokinių skersmuo gali padidėti tris ar net keturis kartus.
Tačiau ne tik šviesa daro įtaką mokiniams. Jų dydį taip pat įtakoja mūsų patiriamos emocijos. Būtent todėl, kad mokiniai išsiplėtė ar susiaurina dėl asmens emocinės būsenos pokyčių, kai šviesos ryškumas lieka nepakitęs. Kai matome kažką, kas mums kelia nerimą (nesvarbu, ar laukiame malonumo ar baimės), mūsų mokinių skersmuo didėja, nors apšvietimas lieka tas pats. Kai matome kažką, kas mus bjaurus, mūsų mokiniai, priešingai, yra siauri. Mes patys nieko nepastebime. Kadangi negalime kontroliuoti mokinių skersmens, mes galime daug pasakyti apie mūsų tikrus jausmus.
Mokinio signalai pateikiami nesąmoningai ir suvokiami pasąmonės lygmeniu. Kalbant žmones jaučiasi papildomas emocijų padidėjimas, jei jų mokiniai išsiplės, arba papildomai sumažės emocijų, jei jų mokiniai susitars, ir greičiausiai jie nesusiję savo emocinės būsenos su savo mokinių signalais. „Slaptas“ keitimasis signalais vyksta tokiame lygyje, kuriam įtakos neturi jokios pozos ar nenoras elgtis.
Siekiant išsiaiškinti, kaip keitimasis nesukelia įtartinų mokinių signalų, mokslininkai atliko daugiau nei vieną tyrimą. Pagrindinis laboratorinis eksperimentas buvo tas, kad žmonėms buvo rodomos nuotraukos, sukėlusios tam tikras emocijas. Tuo pačiu metu jautri įranga užfiksavo mokinių skersmens pokyčius. Mokslininkai atkreipė ypatingą dėmesį į tai, kad apšvietimas laboratorijoje nepasikeitė - tik esant šiai sąlygai galima tikėtis, kad mokinio išplėtimą ar susitraukimą sukelia tik emocinis rodomų vaizdų poveikis.
Viename iš pirmųjų eksperimentų tyrėjai parodė kūdikių nuotraukas vienišiems vyrams ir moterims, susituokusiems vyrams ir ištekėjusioms moterims, kurios dar nėra tėvai, ir vyrų ir moterų, jau turinčių vaikų. Šių fotografijų akyse moterys mokėsi išsiplėtę, nepaisant to, ar jie buvo vieniši, ar be vedybų, ar su vaikais. Atvirkščiai, vyrams mokiniai susitiko, jei jie nebuvo susituokę arba buvo vedę, bet dar nebuvo tėvai, ir labai padidėjo, jei jie turi savo vaikus. Kitaip tariant, žmogus, neturintis vaikų, persikėlęs per keistą kūdikį, greičiausiai bando būti mandagus, o moteris elgiasi gana nuoširdžiai toje pačioje situacijoje. Paprastai žmogus pradeda patirti ištikimus jausmus kitų žmonių vaikams tik tada, kai jis tampa tėvu. Kita vertus, moteryje motinos instinktas pažadina ilgai, kol ji pagimdo savo vaiką.
Panašiai mokslininkai ištyrė ir erotines reakcijas. Mokslininkai parodė nuogas vyrų ir moterų nuotraukas iš erotinių žurnalų tiek vyrams, tiek moterims. Paaiškėjo, kad homoseksualai paprastai turi teigiamą mokinių reakciją (kitaip tariant, jų mokinys plečiasi) tos pačios lyties asmens plika kūno akivaizdoje, o heteroseksualuose tą pačią reakciją sukelia kitos lyties nuotraukos
„Erotinis“ eksperimentas atskleidė vieną įdomų modelį: moterys, kaip ir vyrai, randa platus kūnus daug patrauklesnės nei apsirengusios. Žmonės, žinoma, neslapia to; jauni vyrai dažnai savo kambario sienas pakabina lengvai apsirengusių moterų nuotraukas. Tačiau mergaičių kambariuose galima pamatyti mažiau pusiau apsirengusių vyrų nuotraukas. Kaip rezultatas, atsirado mitas, kad moterys, skirtingai nei vyrai, yra silpnai sužadintos nuogas vyrų kūno akyse. Nekontroliuojamos mokinių reakcijos yra priešingos.
Kai žiūrite į kūdikio nuotrauką, mokinių dydis šiek tiek keičiasi. Jie plečiasi arba sutaria - tai priklauso nuo jūsų lyties ir nuo to, ar esate tėvas, ar ne.
Nustatyta, kad jei parodysite vaikui nuotrauką vienišoms moterims, ištekėjusioms moterims, neturinčioms vaikų ir motinų, visais trimis atvejais moteris išplečia. Atvirkščiai, vienišiuose ir susituokusiuose, bet be vaikų berniukuose mokiniai suvaržo užsienio kūdikio akyse, o tik tėvai didina skersmenį.
Sprendžiant iš mokinių dydžio pokyčių, tiek vyrai, tiek moterys nerimauja dėl kitų sekso atstovų atvaizdų. Šis tyrimas įrodo, kad teiginys, kad nuogas vyrai domina moteris, kurios yra žymiai mažesnės nei nuogas, - vyrai yra neteisingi.
Kitas „išankstinis nusistatymas“ buvo išsklaidytas, kai laisvai mąstantiems žmonėms buvo rodomos nuotraukos, kuriose juodi vyrai pabučiavo baltos odos moteris. Nors visa „eksperimentinė“ propaguojama rasinė lygybė, mokinių reakcija juos suskirstė į dvi grupes: liberalai „širdyje“, kurių mokiniai patvirtino savo pareiškimus, ir liberalai „žodžiais“ arba pseudoliberalai, kurių mokiniai, nepaisant rasinės integracijos patvirtinimo, susiaurėjo matydami juodus bučiavimus baltus.
Kito eksperimento metu jos dalyviai papasakojo apie savo mėgstamus patiekalus, po kurių buvo rodomos šių labai patiekalų nuotraukos ir sekė jų mokinių reakcija. Dauguma „eksperimentinių“ mokinių patvirtino savo teiginius. Kuo daugiau, pasak eksperimento dalyvių, jie mylėjo tam tikrą patiekalą, tuo platesni jų mokiniai tapo, kai žiūrėjo į šio patiekalo nuotrauką. Tačiau keliems žmonėms reakcijos nesutapo, o, atsižvelgiant į eksperimentui pasirinktos temos nekenksmingumą, tapo mokslininkų apreiškimu. Kodėl kas nors gulėtų apie kulinarines nuostatas? Priežastis paaiškėjo, kai „melagiai“ buvo apklausti papildomai. Paaiškėjo, kad beveik visi jie buvo griežtai dietoje, bet slaptai (kartais nuo pat jų) svajojo tapti draudžiamais patiekalais. Pagrįstos nuostatos prieštaravo pasąmonei.
Tas pats neatitikimas buvo atskleistas, kai eksperimento dalyviams buvo rodomos įvairių moterų nuotraukos. Tarp jų buvo fotografijos iš pusiau pliko grožio ir James McNeil Whistler paveikslas „Menininko motina“. Beveik nebūtina pasakyti, kad vėlesnės apklausos metu pagyvenusi ponia gavo aukštą reitingą, tačiau kai mokslininkai pradėjo analizuoti mokinių išsiplėtimą ir susitraukimą, paaiškėjo, kad iš tikrųjų ji nebuvo tokia populiari.
Visi šie eksperimentai yra daugiau nei smalsūs, tačiau jie tik pasakoja apie tai, ką galima išmokti laboratorijoje ir naudojant jautrią įrangą, kurioje registruojami mokinių dydžio pokyčiai. Prieš įsitikinę, kad šios reakcijos yra mokinių signalai, turime įrodyti, kad kasdieniame gyvenime juos gali suvokti paprasti stebėtojai, kurie tik remiasi savo akimis, ir kad mokinių skersmens keitimas emocijų įtakoje gali būti laikomas ryšio priemone. Tai įrodyti labai paprasta. Žmonių grupei buvo parodyti du plakatai, vaizduojantys gražią mergaitę, kuri buvo identiška visose srityse, išskyrus smulkias detales: viename plakate merginos mokiniai buvo normalūs, o kitas buvo dirbtinai padidintas (jiems buvo pridėta juoda spalva). Likusieji plakatai nesiskyrė vienas nuo kito. Vyrai, kurie nežinojo, kas yra eksperimento esmė, buvo paprašyti pasakyti, kuri iš merginų atrodo patrauklesnė. Nedaugelis žmonių balsavo už pirmąjį plakatą, bet kai vyrai pradėjo balsuoti už antrąjį (su perskraižytais moksleiviais), išaugo rankų miškas. Šiuo metu eksperimento dalyviai paprastai juokiasi - jie vis dar nesupranta, kodėl beveik visi vyrai pasirinko tą patį plakatą. Jie jaučia, kad praleido, bet nežino, kaip. Vyrai balsuoja už mergaitę, kuri suvokiama kaip susijaudinusi (greičiausiai, jų akivaizdoje, vyrai) dėl to, kad jos mokiniai yra išsiplėtę. Ji „džiaugiasi tuo, ką ji matė“, padidėjo jos mokinio dydis, todėl ji atrodo patrauklesnė.
Būtent todėl jauni mėgėjai praleidžia tiek daug laiko, atidžiai žvelgdami į viena kitos akis. Nepateikdami šio pranešimo, jie patikrina, ar partnerio mokiniai yra išsiplėtę. Kuo daugiau emociškai susijaudinęs mergaitė mokosi, tuo daugiau vaikino mokinių tampa ir atvirkščiai.
Kai žmogus žiūri į scheminį akies vaizdą - tašką apskritime, jo mokinys plečiasi. Yra žinoma, kad mokinys aktyviau reaguoja į modelį su dviem tokiais taškais nei su vienu ar trimis taškais (kairėje). Jei, savo ruožtu, apskritimų taškai didėja, dviejų taškų modelis (dešinėje) sukelia stipresnę reakciją.
Vienas iš eksperimentų atskleidė Don Juano vaidmenį pasirinkusių vyrų mokinių reakciją: jie užkariauja mergaitę, patenka į lytinius santykius su juo, o tada paleisti į kitą, sąmoningai atmesdami stabilius, ilgalaikius meilės santykius. Matydami gražių merginų nuotraukas, Don Juano mokiniai reagavo kitaip nei vidutinio žmogaus mokiniai. Jie išaugo labiau, kai Don Chuanui buvo parodyta mergina su suvaržytais mokiniais, ir silpnesnė, jei merginos mokiniai buvo išsiplėtę. Kitaip tariant, mergaitės, deginančios aistrą, pirmenybę teikė mergaitėms su šaltomis širdimis. Don Chuanas bijojo moterų, kurios gali tapti jomis ir todėl labai apsunkina jų gyvenimą.
Visų eksperimentų dalyviai nežinojo, kas vyksta su jų mokiniais ar jų pašnekovų mokiniais, iš kurių galime daryti išvadą, kad tai yra pagrindinis, įgimtas refleksas, būdingas žmonėms. Šią hipotezę patvirtina testai, kuriuose jų scheminiai vaizdai naudojami vietoj realių akių. Mokslininkai parodė asmeniui apskritimą, sudarytą ant popieriaus lapo su tašku viduje ir užrašytu naudojant specialų prietaisą, skirtą šio asmens mokiniams reaguoti. Vienas iš tokių vaizdų ar trys apskritimai su taškais pasirodė esą ne tokie veiksmingi „mokinių diliatoriai“, kaip apskritimų akių pora.
Be to, paaiškėjo, kad mūsų mokiniai aktyviau reaguoja į akių porą, jei apskritimo taškai yra didinami. Reakcija į padidėjusius taškus viename ar trijuose apskritimuose buvo nuosaikesnė. Akivaizdu, kad du apskritimai su taškais yra ypač svarbūs žmonėms. Tuo pačiu metu negalime kontroliuoti savo reakcijų, išmokti juos suklastoti, arba, atvirkščiai, „išstumti“, ir nežinome, kad mūsų mokinių dydis keičiasi. Nieko nenuostabu, kad kūdikiai paprastai turi daug daugiau mokinių nei suaugusieji: kūdikiai turėtų sukelti maksimalią užuojautą, kad tėvai juos mylėtų ir rūpintųsi visa savo jėga. Bet koks įgimtas signalas, kuriuo kūdikis buvo apsuptas dar daugiau meilės, žymiai padidino jo išgyvenimo galimybes. Išplėstiniai mokiniai yra tik toks signalas.
Galiausiai verta paminėti, kad žmonės sąmoningai panaudojo žinias apie mokinių signalus nuo seniausių laikų, nors pirmieji rimtas šio reiškinio tyrimas buvo atliktas tik XX a. Viduryje. Prieš šimtus metų Italijos teismai dirbtinai išsiplėtė savo mokinius, į akis įnešdami medžiagą, gautą iš nuodingų augalų šeimos augalų. Manoma, kad išsiplėtę mokiniai tampa dar gražesni, todėl augalas gavo pavadinimą „belladonna“ (iš italų bella donna, „graži moteris“). Kitas pavyzdys: prieš revoliucinį Kiniją, jade prekybininkai nešiojo juodus akinius, kurie paslėpė mokinių plėtrą tuo metu, kai šiems pirkėjams buvo suteikti šie vertingi nefrito prekybininkai. Anksčiau, kai prekiautojai ne dėvėjo akinius, pardavėjai atidžiai stebėjo savo mokinius: jei jie plečiasi, tai reiškia, kad prekiautojas domisi produktu ir buvo įmanoma nutraukti aukštą kainą. Tačiau tai yra išimties pavyzdys: didžioji dalis žmonių visame pasaulyje siekė ir susitiko, stebėdami partnerių mokinių skersmens pasikeitimą, išskyrus pasąmonės lygmenį.
Įtraukimo data: 2015-08-11; Peržiūrėjo: 2654; UŽSAKYMO DARBAS
http://helpiks.org/4-68471.htmlTikslas: sužinoti mokinio, objektyvo, tinklainės funkcijas.
1. Mokinio reakcijos į šviesą tyrimas
Įranga: juoda juosta, kurios dydis yra 3-4 cm, o viduryje yra taškinė skylė.
Objektas užima juodą popierių, o dešinia akimi žiūri į langą ar kitą šviesos šaltinį per pinhole. Tada jis atidaro kairiąją akį, o dešinėje jis stebi skylės susiaurėjimą.
Pasibaigus šiam efektui, akis, neužblokuotas juodu popieriumi, vėl užsidaro. Objektas mato, kaip dar kartą plečiasi pinhole.
2 galimybė (atliekama poromis)
Eksperimentas prašo objektą pažvelgti į langą. Mokiniai susiaurėjo. Tada prašo uždaryti akis su ranka. Kai subjektas vėl jas atveria, aišku, kad išsiplėtusių mokinių sutartis. Patirtis yra akivaizdesnė, jei subjektas turi pilkas arba mėlynas akis. Rudos akies mokinių pokytis pastebimai blogesnis.
1. Atsakykite į klausimus. Ar skylė ekrane tikrai susitraukia, kai atidarome neužblokuotą akį ir plečiame, kai uždarome šią akį? Kokia yra mūsų funkcijos funkcija? Kokia funkcija yra neapsaugota akis? Kodėl abiejų akių mokiniai vienodai reaguoja į šviesą?
2. Padarykite išvadą apie mokinio vertę.
2. Nustatykite objektyvo funkcijas
Įranga: baltas popieriaus lapas 7ґ7 cm, su vidurio skylė. Laiškai arba skaičiai yra parašyti aplink perimetrą. Užrašas ant lentos ar stalo ant sienos.
Paimkite baltą popieriaus lapą ir išdėstykite jį taip, kad raidės palei skylę būtų aiškiai matomos. Tada uždarykite vieną akį, o antrą per popieriaus angą žiūrėkite į lentos ar lentelės tekstą. Ant popieriaus lapo parašytos raidės atrodo neryškios, prarandamos ryškumo. Atrodo, kad jie nėra sutelkti. Tada išversti vaizdą ant popieriaus parašytų raidžių. Tada užrašai ant lentos ir vaizdas ant stalo tampa neryškūs.
1. Atsakykite į klausimus. Kokia forma buvo objektyvas, kai žiūrėjote toliau? Kokia forma buvo objektyvas, kai žiūrėjote į artimą objektą?
2. Padarykite išvadą apie objektyvo funkciją.
Tinklainės funkcijos aptikimas
Įranga: pieštukai arba rašikliai, dažyti skirtingomis spalvomis.
Objektas dedamas ant kėdės ir paprašytas žiūrėti tiesiai į priekį (neleidžiamas jo galvos judėjimas arba akių pjovimas ant jo rodomo objekto). Tyrėjas savo ruožtu demonstruoja įvairių spalvų dažytų objektų rinkinį. Objektai trumpą laiką rodomi judesiuose, kad jie būtų projekuojami į tinklainės šoninį paviršių. Kartu su kiekviena demonstracija turėtų būti pateikiami klausimai: „Kas parodė? Kokia spalva?
Gauti rezultatai išvardyti lentelėje.
Remiantis gautais duomenimis, padarykite išvadą apie objektų formos ir spalvos suvokimą.
Įranga: mažas apvalus žibintuvėlis.
Kraujo indai patenka į akį per regos nervo galvą. Iš esmės tinklainė tiekiama krauju per choroidą, tačiau kai kurie indai patenka į pačią tinklainę. Galima pastebėti kraujagyslių atšaką, jei mes vertiname fondą per specialų prietaisą - oftalmoskopą. Savo akyse tinklainės laivai yra daug lengviau matomi, bet tik šešėlių pavidalu. Kodėl mes nematome šių šešėlių visą laiką? Kodėl jie netrukdo matyti aplinką? Tiesa ta, kad šviesos suvokiančios ląstelės, nuo kurių visada lieka šešėliai iš laivų, yra pripratę prie to. Bet jei apšviečiate akį iš šono, kad šešėliai nukristų ant gretimų ląstelių, signalas eis į smegenis, o indai taps „matomi“.
Tamsoje patalpoje apšviesti akis per uždarytas akis su plonu šviesos spinduliu. Lengvai perkelkite žibintuvėlį iš vienos pusės į kitą. Kažkur priešais jus pamatysite tinklainės laivus. Toliau perkelkite šviesos šaltinį ant voko. Didžiųjų laivų šakos bus medžio formos. Pabandykite suskirstyti šakas į savo kamieną - jūs gausite šešėlio vaizdą iš regos nervo galvos, iš kurios eina laivų šakos.
Kartais jums reikia labai šviesaus mažo šviesos šaltinio, virpėjimo ir mirksėjimo jūsų šventykloje. Geriau pakartoti eksperimentą ne 2–3, bet 10–15 kartų.
http: //xn--d1ababeji4aplhbqk6k.xn--p1ai/load/laboratornaja_rabota_opyty_illjustrirujushhie_funkcii_zrachka_khrustalika_setchatki/47-1-0-9407